2、综合性改变实验室传统的单一模式，逐步建立综合性的专业实验室，拓展设备实验功能，实现实验，实践环节的有机衔接，全面培养学生的专业技能技术方案的目的,在实际工作中,对技术方案的提出有两种情况:①根据需要提出某种技术方案，比如某地区缺电，提出建设核电站的技术方案，为了评价这个技术方案的经济效果，又必须同其他技术方案进行比较,为了评价这三个方案，需要在这三者之间进行技术经济比较或经过详细试验数据验证实验中的主要技术是什么意思。
实验学校原先是试点学校比如学校的一种人才培养模式需要某一种人才就从这个学校开始从小培养获得新的教育研究成果了也是先从这个学校开始实行看效果效果好的话就推广不好的话就算了但是日久天长之后实验学校就成为该学校的名字了至于还有没有起到原先的作用就不清楚了也仅仅就是学校的名字而已了实验，区别于试验，实验是为了解决文化、政治、经济及其社会、自然问题，而在其对应的科学研究中用来检验某种新的假说、假设、原理、理论或者验证某种已经存在的假说、假设、原理、理论而进行的明确、具体、可操作、有数据、有算法、有责任的技术操作行为。通常实验要预设“实验目的”、“实验环境”，进行“实验操作”，最终以“实验报告”的新闻形式发表“实验结果”。而“试验”指的是在未知事物，或对别人已知的某种事物而在自己未知的时候，为了了解它的性能或者结果而进行的试探性操作。试验，是实验的一种，大多带有盲目性，没有假说……
在实际工作中,对技术方案的提出有两种情况:①根据需要提出某种技术方案，比如某地区缺电，提出建设核电站的技术方案，为了评价这个技术方案的经济效果，又必须同其他技术方案进行比较。其他技术方案称做“替代技术方案”，简称“替代方案”。②为了解决某个技术经济问题，一开始就提出几种不同的技术方案。比如为了解决运输问题，提出建铁路、修公路和开辟水运等三个技术方案。这三个方案都可称做“替代方案”，它们之间是并列。为了评价这三个方案，需要在这三者之间进行技术经济比较或经过详细试验数据验证
3、实验教学目的和要求对新课程背景下实验教学中的技能目标进行了解读,新课程标准创造性地将以往隐藏在生物学实验教学中的技能训练与应用充分挖掘出来,不仅包括原有的动作技能,而且对科学探究的过程技能也做出明确的要求,实验技能方面的目标要求大大提高.1、实践性实验教学目的、环节逐步由普通高等教育实验教学的验证性、演示性向实践性过渡。以实验室建设为核心，尽量提高实验仪器设备的仿真性，减少演示性和验证性，尽可能提供学生实际操作的环境，将一般实验室和专业教室建设相结合，设备投资方向不仅要满足当前教学的需求，还须以市场需求为导向，具备较强的前瞻性和预见性。2、综合性改变实验室传统的单一模式，逐步建立综合性的专业实验室，拓展设备实验功能，实现实验，实践环节的有机衔接，全面培养学生的专业技。
